¿Qué dijiste? 5 estrategias para que los alumnos aprendan a escuchar

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Muchas veces los ejercicios que se realizan en clase se concentran en desarrollar la lectura, la escritura y la expresión oral. Aunque a veces la olvidemos, la habilidad de escuchar es igual de importante.  ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a convertirse en mejores oyentes?

Rebecca Alber, del portal de educación Edutopia, nos comparte cinco estrategias para impulsar en los niños un nivel más profundo de compresión.

Estrategia #1: Dilo una vez

Si los alumnos están acostumbrados a oír las instrucciones dos, tres o cuatro veces, entonces se vuelve innecesario escucharlas a la primera. Empieza el curso estableciendo que eres un maestro que no repite mucho las instrucciones y seguro que eso concentrará en ti todos los oídos. Claro que no quieres que los alumnos distraídos se queden perdidos, así que instrúyelos a que pregunten a tres de sus compañeros antes de preguntarte a ti.

Estrategia #2: Voltea y cuenta

También para escuchar hay ejercicios. Puedes hacer uno como el siguiente: “Les voy a describir ____. Voy a hacer una pausa en algún punto y pedirles que volteen con su pareja y le cuenten lo que acaban de escuchar”. Mientras ellos hablan, da una vuelta y observa cómo lo hacen.

Estrategia #3: Señales con las manos

Al leer, diles a tus alumnos que al final deberán responderte usando una señal. Puede ser de la siguiente manera: “Les voy a leer un texto acerca de ___. Cuando acabe, van a compartir su opinión levantando un dedo si están de acuerdo, dos dedos si están en desacuerdo y tres dedos si tienen una pregunta”. Con esta estrategia, permitirás la participación de toda la clase.

Estrategia #4: Pon atención, haz una pausa y parafrasea

Prueba esta estrategia para trabajos en grupo en los que que los alumnos tengan que discutir o debatir algún tema:

1. Cuando los estudiantes trabajen en pareja o grupos, asigna solo un orador a la vez.

2. Pídeles a los demás que eviten pensar en lo que van a decir antes de que el orador termine de hablar.

3. Cuando el orador termine, el siguiente empieza parafraseando algo que el otro haya dicho.

4. Después de parafrasear, entonces pueden continuar con su opinión: “Yo no estoy seguro si estoy de acuerdo con…”

Es útil ver esta estrategia en acción. Pídele a un par de alumnos que hagan una demostración contigo.

Estrategia #5: Preguntas creativas

Si en clase escuchan algún material como un documental o leen en voz alta, haz pausas y pídele a los alumnos que escriban una o dos preguntas de lo que acaban de escuchar. Así, ellos pondrán atención a cualquier duda o idea que les ocurra.

Si conoces otras maneras de impulsar las habilidades de escucha, compártelas con nosotros y con otros maestros.

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Fuente: Say What? 5 Ways to Get Students to Listen

¡A prepararse para los exámenes!

• Prepara una guía con los temas más importantes de cada asignatura.
• Dedica más tiempo a los temas y asignaturas que más se te dificulten.
• Antes de empezar a estudiar, ten listo en tu lugar de trabajo todo el material que necesitas: apuntes, libro de texto, exámenes previos.
• Platica con alguien los temas que estás estudiando y pide que te formulen preguntas sobre los contenidos.
• Adminístrate, no estudies todo el contenido de una asignatura un día antes del examen.
• Evita pensamientos negativos como: “soy malo para esta materia”, o “no se me dan los exámenes”.
• Sal a caminar, correr, andar en bicicleta o realiza alguna otra actividad física.
• No te desveles un día antes de tomar un examen.
• Mantén una alimentación balanceada y evita las golosinas, el café y refrescos con cafeína.
• Si te sientes nervioso antes de tomar un examen, realiza ejercicios de respiración durante algunos minutos.

Proyecto para la mejora de habilidades en lectoescritura en el Centro Histórico

Este programa de Radio se realizó en un taller en la región Centro Histórico, el objetivo de la radio es desarrollar y fortalecer las habilidades lectoras y las habilidades socioemocionales en niñas y niños de primaria de tercero a quinto año a través de la creación de un programa de radio. Para ello se le presenta a niñas y niños la propuesta de hacer radio, se les explica en qué consiste y cuáles son los elementos de un programa de radio.

 

La auto organización de niñas y niños es clave en el trabajo de la radio pues son ellos y ellas quienes proponen su tema, investigan y desarrollan sus secciones y comerciales. Niñas y niños ponen en práctica su habilidad de comunicación, lenguaje, creatividad, autoestima, sensibilización social, toma de decisiones y sus habilidades lectoras.

 

Esmeralda, Bernardo, José Manuel, Carlos y Ximena prepararon su propio programa “Radio estrellas”. Escucha aquí

Educación para la paz: Escuelas Construyendo Paz

Construyendo Paz

Educación para la paz: Escuelas Construyendo Paz

En 2014, jóvenes y adolescentes de México, Perú, Guatemala, Honduras y Bolivia se reunieron para el 1er Encuentro de Escuelas Construyendo Paz, programa de Save the Children que busca generar una cultura de paz ante contextos adversos.

Educar en positivo: guía para los padres

¿Cuáles son las características de los bebés de 0 a 12 meses? ¿Cuáles son algunos de los patrones que se ven en los niños de 2 y 3 años? ¿Cómo ayudo a mi hijo o hija en cada una de sus etapas? ¿Qué puedo hacer para responder mejor a sus necesidades?
La organización Save the Children presenta una excelente guía para los padres en la que, de forma muy sencilla, responde a las preguntas anteriores a través de ejemplos de situaciones cotidianas que se viven en las familias y una explicación de cómo resolverlas para propiciar un ambiente propicio para el desarrollo. Muestra además una serie de mitos que se tienen en la educación de los hijos, como: con los niños pequeños no se puede dialogar, a mí me pegaron de pequeño y no tengo ningún trauma por lo tanto le puedo pegar a mi hijo. Lo anterior con la intención de que los padres de familia reflexionen sobre las implicaciones que esos mitos pueden tener en la formación de los más pequeños. La guía señala que son tres los principios que ellos proponen para que los padres propicien un desarrollo integral: conocer, proteger y dialogar. El trabajo fue realizado en España por lo que presenta algunos términos que son utilizados de forma diferente, sin embargo, es muy fácil de comprender y aplicar a la realidad de las familias mexicanas.
Fuente : https://www.savethechildren.es/sites/

Orientacion vocacional desde la infancia

Desde la más tierna infancia cada niño va expresando su modo de ser, sus gustos y sus preferencias; se relaciona selectivamente y aprende de sus experiencias, identificándose con las personas significativas de su entorno.

Las diferencias individuales se pueden observar entre hermanos, que aunque hayan sido criados de la misma manera son completamente distintos; porque cada uno de ellos se ha identificado en forma selectiva con quienes comparten su vida; de manera que sólo integran los rasgos de personalidad que les agradan y no incorporan los que les desagradan.

Los padres deberían ser los primeros orientadores vocacionales, detectando tanto las habilidades particulares como las aptitudes e intereses de sus hijos, y propiciando el desarrollo de sus facultades especiales.

La infancia es el mejor momento para descubrir vocaciones, porque un niño aún no está contaminado por la cultura ni ha desarrollado prejuicios que lo confundan.

El esquema corporal y la personalidad son dos indicadores importantes que contribuyen a la orientación vocacional desde la infancia, así como también el poder darse cuenta de cuáles son las experiencias que los hacen más felices.

El juego muestra los intereses de un niño. Aunque los juguetes suelen diferenciarse por sexo y por lo general son comunes a todos los chicos; es evidente que los niños seleccionan aquellos con los que les gusta jugar, descartando los que no les interesan y cuando juegan con ellos los emplean de distinta manera.

Los chicos que rompen sus juguetes, generalmente para ver que hay adentro, son curiosos y están demostrando una tendencia hacia la investigación y las tareas manuales. Otros niños los cuidan con esmero y llegan a conservarlos hasta que son mayores. En este caso es evidente que se trata de personas que pueden destacarse en tareas minuciosas, que exigen cuidado con los detalles como cualquier tarea científica o técnica que requiera precisión.

El juego es el aprendizaje de la vida, es el ensayo necesario para la vida adulta que muestra de una manera clara y sencilla la inclinación de una persona y sólo necesita dedicarle tiempo a la observación.

Incentivar el juego es también recomendable, como también es estimulante proponer a los chicos crear sus propios juegos con los materiales que ellos elijan.

No se trata de comprar juguetes caros, porque los niños tienen una gran capacidad simbólica y para ellos un bollo de trapos se puede convertir en una pelota, una lata en un instrumento de percusión o unos fideos en cuentas para un collar.

Los disfraces son también indicadores vocacionales, porque los niños también eligen de qué se quieren disfrazar y esa elección tampoco es casual.

Desde el jardín de infantes se deberían registrar los indicadores vocacionales de cada niño en función a las elecciones que hacen, los rincones que seleccionan para jugar y la forma en que se relacionan con los demás.

Fuente: http://psicologia.laguia2000.com/orientacion-vocacional/orientacion-vocacional-desde-la-infancia

Obsesión

La anorexia y la bulimia son graves trastornos de la alimentación que en la actualidad afecta a una gran cantidad de jóvenes.

El anoréxico tiene apetito pero su miedo a engordar inhibe su necesidad de comer, mientras el bulímico tiene grandes atracones de comida y luego vomita porque se siente culpable por haber comido, llegando también a consumir gran cantidad de laxantes.

El anoréxico pretende vivir sin comer, culpa a los padres de su condición y siente un gran vacío de afecto.

Suelen provenir de familias disfuncionales, con padres separados o con problemas graves de relación, donde la comunicación es nula.

Los padres suelen no darse cuenta de este problema hasta que la situación se hace evidente y se hace necesaria la consulta.

Esta enfermedad se manifiesta con pérdida de peso, fatiga, ausencia de menstruación, tristeza, cambios en el cabello y hasta osteoporosis.

Es una patología propia de esta época en que los jóvenes y también los adultos le rinden culto al cuerpo y ese afán de perfección los lleva a compararse con otros y les distorsiona la percepción del propio cuerpo.

Angélica tiene 29 años y pesa 25 kilos, sin embargo cuando se mira al espejo dice que está gorda. Hace ocho años que está en tratamiento pero aún no ha tomado conciencia de que está enferma y de que su curación depende de aceptarse a sí misma como es y de su firme deseo de curarse.

Mientras tanto continuará sufriendo por la comida y vomitando para no engordar.

Su historia personal revela que los familiares fueron los primeros en señalarle su exceso de peso; y luego la crítica y las burlas se extendieron a sus compañeros y amigos.

De esta manera llegó a convencerse que solamente teniendo un cuerpo delgado será aceptada.

Más allá del problema alimenticio, estas personas tienen un conflicto interno más profundo y una dificultad para crecer y ser un adulto responsable con la capacidad para tolerar la crítica y enfrentar la realidad como es.

A pesar de los esfuerzos que hacen para ser aceptados, su actitud los aleja aún más de los demás y terminan aislados y solos.

El anoréxico elude el verdadero conflicto y se concentra en la comida, que es su peor enemigo y se convierte en una obsesión.

Se compara con los otros y cree que cuando tenga el cuerpo que desea será querido y podrá por fin ser feliz.

Sin embargo, la distorsión que tienen de su propio cuerpo hace que siempre se vea gordo, aún cuando su apariencia haya llegado al límite de la delgadez; porque esa imagen fantaseada es la que cree que los otros tienen de él.

La anorexia es una enfermedad que sufren más las mujeres que los hombres en una proporción de 10 a 1, mientras que en la bulimia la proporción es de 4 a 1.

Esta patología tiene un alto índice de mortalidad, por suicidio o inanición, sin embargo el 50% de los anoréxicos y el 60% de los bulímicos finalmente pueden salir a flote; aunque su temor a engordar puede demorar en desaparecer.

En Argentina se registra el mayor índice de anoréxicos del mundo y en México en la actualidad, esta enfermedad muestra un crecimiento de un 700%.

Fuente: Documental de Natgeo, “La obsesión del cuerpo”